坚守孤岛近三十年 献身一生终不悔

我爱范文 52fw.cn 2019-06-21 我要评论关注:

坚守孤岛近三十年 献身一生终不悔

文继华,男,1969年8月出生,山东微山人,中共党员,微山县南阳镇建闸小学第一教学点校长、全校唯一教师。参加工作30多年来,始终工作在最艰苦的南阳湖区一线,用无私的爱温暖着湖区每一个学生。

南阳镇位于微山湖北部腹地,辖大大小小83个自然岛屿。1985年9月,文继华由微山县第一农技中毕业,分配至南阳镇南店子小学任民办教师。1989年,文继华又服从组织安排和工作的需要,到条件最艰苦、地处最偏僻南阳镇建闸小学任教,并被指派为该校负责人,这一干就是将近三十年。建闸村是离镇驻地有十公里的一个孤岛,当时全村80来户人家,是全县有名的偏僻、贫穷的渔村。出门全是小木船,交通极不便利。全村大部分都是文盲,村民们渴望知识,更渴望自己的孩子能够上学,学到文化知识,面对乡亲们一双双热情的眼睛,文继华下定决心,一定要让孩子们学到更多的文化知识。最开始全村只有15间破草房作教室,50多名学生,2名民办教师。办学条件极为落后,教学基础差,但村民要求上学的热情很高,教学任务相当繁重。两个人教五个班,整天忙得是团团转。有时老师家里的老人病了,都没有时间在床前侍候。建闸小学先后有6名代课教师,但是由于岛上交通不便,地处偏僻,大家陆续离开,最后只剩下了默默坚守的文继华1人独力撑起了一个学校。在将近30年的时间里,他既是校长,又是教多门功课的教师。

文继华的学生大多是留守儿童,由于路途遥远,很多学生又住在另外的小岛上,上学不方便。为了不让一个孩子拉课辍学,南阳湖上便多了一艘小船,文继华每天划着小船专门接送孩子上学放学,这一坚持就是将近30年。文继华的妻子回忆说:“到冬天,河面结了厚厚的冰,每天早晨,他便让我在前面刨冰,他在后面开船,送孩子上下学。”

几年前,文继华的妻子得了肾病综合征,为了不耽误孩子上课,他常常要妻子坚持到周六,才能开船带她就医。2012年清明节前,妻子突发疾病,文继华开船带着妻子赶去南阳镇,没走到一半,船突然熄了火。返回村里换了一条船,没到地方又坏了,最后不得不向朋友再借一条船。一路上换了3次船,文继华看着躺在船上疼得不能动弹的妻子,心里既恼火又愧疚。家人、朋友都劝过他离开,上大学的儿子也劝他离开,“年纪大了,调去其他学校,教一门轻松的课。”文继华也想过,但最后还是没有离开。村里的老百姓都希望他留下,村里的孩子也需要他教课。有村民说,文继华把青春都留在了建闸,他只是回一句,“都是为了孩子。”

坚守一所只有10名孩子的学校,是什么力量支持着他?文继华的话平和而质朴:“我是一名人民教师,只要还有一个学生,我就要坚持下去。”作为一名人民教师,他把自己最宝贵的青春献给了湖区的教育事业。然而他的工作远不止于“传道、授业、解惑”,湖区渔民生活较为贫困,很多家庭供孩子读书很困难,还有很多父母认为学习没用,而文继华心里最清楚,上学对于这些湖区里的孩子意味着什么。“生活在湖区的孩子,要想改变现状,走出湖区,最好的办法就是学习,不能让孩子一代又一代的留在孤岛上呀!”文继华说。

为了更好的了解、教育学生,文继华加强与学生家长的联系,做学生家长的朋友。文继华每个学期都要召开三次以上全体家长会,和家长讨论怎样教育好孩子们,家长给文继华提出许多好的建议,文继华都会认真的记录下来,思考怎样用到教育中去。每天,文继华都会抽出一定时间去家访,有的学生生病了,文继华要去给他们补课;有的学生成绩下降了,文继华会去家访了解情况;有的学生辍学了,文继华会不停的去家访,帮助他们解决问题,直到学生重新返回校园……

坚守孤岛近三十年 献身一生终不悔

文继华一直坚持认为:爱是儿童身心健全发展的必要环境因素,教育好学生,首先要爱学生,孩子们心理较脆弱,易受到损伤。培养爱护其自尊心,就会使他们的心情愉快,充满信心,积极向上;要对儿童进行身体的、智力的、道德的、情感的、审美的全面发展教育;在教学中文继华鼓励学生主动去学习,注重创新教育。

一直以来农村的教育教学相比城市的落后,湖区教育更是落后,教学方法也相对传统,很多学生的学习积极性不高,甚至厌学。为了解决这一难题,文继华同志翻阅图书、网上查资料、认真备课,寻找调动和激起学生兴趣的教育教学方法。他把听、说、读、写贯穿在一起转变课堂教学模式,丰富教学内容:将课堂以老师为主体转变为以学生为主体,把乏味的老师问学生答转变为学生提问、学生回答、老师纠正,把学生课后写转化为课堂写。这样的教学模式提高了课堂的教学质量,也提高了学生的动脑动手能力,活跃了课堂教学气氛。在课堂上,没有不思考不回答问题的学生,也没有打瞌睡或者东张西望的学生,更是没有坐姿不正或者迟到早退的学生。

为了湖区的孩子不失学,文继华走遍了建闸村的每一家每一户。每当他听说有学生要辍学时,

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