大学没有教给你的最难一课
runsly 03-15 次遇见大學沒有教給你的最難一課
文/郭瑞祥
“老師,您可以幫我寫推薦信嗎?這是我過去7個學期的成績單。”最近,一位大四女學生來看我,希望我能爲她撰寫申請研究所的推薦信。
看了她的成績,我吓一跳,從大一到大四,每學期她都是“書卷獎”得主!在卧虎藏龍、會念書的學生比比皆是的台大校園,這并不容易,可見她多麽用功!
但我一開口,卻潑了她一頭冷水。“同學,你能不能不要繼續拿第一名?”“爲什麽?追求好成績有什麽不對嗎?要申請到國外的好學校念碩士、博士,難道不應該有好成績嗎?”面對她不解的神情,我請她在研究室坐下來:“讓我花一點時間,說個故事給你聽,好嗎?”
說實話,在台大教學18年,我最擔心的學生,不是成績吊車尾的,反而是每一科都拿第一名的傳統好學生……
這個故事,就從多年前一個很認真、也常拿“書卷獎”的台大學生說起。
曾經有一個高中念建中、大學讀台大,在别人眼中考起試來一帆風順的台灣年輕人,在長期不懈地努力下,終于如願以償來到美國麻省理工學院,攻讀碩士與博士學位。當時,在他心中,“成功”的人生像是一條有軌迹可循的直線,以漂亮的成績從麻省理工畢業,等于拿到“成功”的第一塊敲門磚。
他告訴自己:“我到美國是來讀書的,不是來玩的,好好拼功課吧!”這個台灣學子,從小念理工科,愛邉印?勰顣??珜τ诿绹?牧餍形幕?巴瑢W間多彩多姿的社交生活,顯得格格不入甚至手足無措。于是他一心向學,果然,念碩士的兩年與博士第一年,每一個科目都拿下了漂亮的A!
在麻省理工,A就是最高的分數了,科科都拿A,真是不容易得的好成績。
他内心不免有小小驕傲,頗以自己爲榮,也一直以爲,自己的指導教授一定也爲他高興,畢竟置身于一群天才學生中,他的好成績堪稱“第一名”呢。
成績全A的他,終于碰到大鐵板了。有一門陌生卻又必修的重要課程,他上了幾個月後,心中有數,成績大概不會太理想,雖然及格絕對沒問題,但A恐怕拿不到了。這個“好學生”幹脆壯士斷腕,期末考前,毅然退選這門課,避免成績單上出現B的“恐怖”危機。
很多美國同學不理解,老師更覺得奇怪,學分費交了,也認真上了幾個月,爲什麽他要退選?隻爲了避免成績單不好看?這個理由對美國人來說,太不可思議了!來年,他再度挑戰這門必修課,一路穩紮穩打,加倍用心,但期末成績出爐後,他竟拿到了第一個不是A的成績!之前的退選,無異于一次時間與金錢上都徒勞無功的浪費。
沮喪的他,有點難爲情地去見了美國指導教授,甚至,是帶着歉意去的。然而,指導教授卻十分開心地恭喜他——恭喜他沒拿到A!教授語重心長地說:“我真是太替你開心了!你從今日起,再也不必爲拿A、拿高分而念書,你總算可以放膽去做更重要、更有價值的事情了!”
那,什麽才是更重要、更有價值的事?教授笑着回答:“去犯錯與創新吧!借着課本教你的基礎,去有計劃地犯錯、嘗試創新。這才是有價值的!”
台灣小子如被當頭棒喝般醒悟:什麽才是追求知識的本質?站在前人的肩膀上,不斷尋求突破,繼續爲下一代積累新知,以創新造福人類社會,才是追求知識的本質。好吃的蛋糕是本質,而好成績,隻是裝飾美麗的奶油花朵罷了。
“怕輸”心态造成保守的選擇
我就是上面那個故事裏的主角、曾經認錯方向的台灣小子。
當我被指導教授點出求學觀念上的根本錯誤後,其實是非常受用的。在此之前,我把九成的精力放在完成作業、求取高分上,而隻拿一成的餘力,用以做研究。
但後來,我大幅度調整比例,變成了兩成力氣做功課,八成心思做新研究。以前一拿到作業,就認真埋頭苦寫,确保盡善盡美以得好成績,後來卻變成了要交作業的前一天,才開始熬夜趕報告。
這并不是說我偷懶,而是我發覺,做新的研究才是更大的挑戰,收獲更多,所以我選擇先做研究。
研究的過程,如同探索一個無底洞,回報會比較慢,不像考試成績馬上就會出來,但這才是真正的學習過程,而且雖然回報慢,收獲卻是紮紮實實、屬于自己的,不是考完試就一半又還給老師的表面好成績。可以說,那個當時錐心刺骨的B,糾正了我長久以來讀書是爲了追求漂亮成績的功利迷思,使我真正轉向學習的本質。
觀念一改變,學業反而突飛猛進。大多數人要念六年方能結束的博士班,我四年就畢業了,因爲我把時間與精力,花在了對的地方,并做出了新的研究成果,最終得到了教授的肯定,畢業論文順利通過。
“怕輸”文化造成保守的心态
回到台灣教書後,這些年來,我對當時的心情又有一層新的體悟。當年我對科科得A的追求,除了從小相信認真念書就是爲了追求好成績的迷思,背後更深的原因是“怕輸”.怕輸、怕沒面子的心理,一直到現在,仍然在很多個體甚至很多企業發展中看到,形成一種保守的文化,妨礙了對創新的嘗試。
台大管理學院每年都送很多學生到國外着名大學做交換學生。最近一個學生從北歐的大學交換半年回來,與我分享心得。
她所在的班上有一半是當地學生,另一半是來自意大利、法國、德國、韓國、印度等全球各地的交換學生,有很多分組讨論和報告要做。她發現,台灣去的學生,理論學得很紮實,程度一點兒也不輸外國學生,但自信心明顯不足,即使有自己獨特的看法與觀點,也不太能夠系統化地組織并勇于提出思辨讨論。
相較之下,歐洲的年輕學生可能理論基礎比不上我們,但他們不害怕,敢于說出口,讨論激烈,發現自己真正有興趣的地方,再去深入鑽研,很有創意和想象力。
她的心得我完全了解。因爲怕輸、怕被别人笑的心理,出現在許多層面上,例如阻礙學習新語言(不敢開口怕被笑),讨論課上沉默者占多數,發言的永遠是那幾個,但下了課大家卻七嘴八舌意見多多。
我曾經反省,爲何要到了美國求學、從别人的文化反射出來,才能看清自己的問題?爲什麽在台灣時,從來沒有發現過、從來沒有反省過?
答案很簡單。在台灣現有的升學制度下,包含高中基測、大學學測,我們的遊戲規則就是:誰會考試,誰就是赢家!30年前我念書時如此,現在亦然。
或許,大學前的遊戲規則真是如此,但是,我們的人生,從考完大學起,就再也不是科科得A者保證勝利了。
唯有能認清環境變化,敢于跨出舒适區,追求本質的創新,才能永葆成長動能。從此刻起,掙脫隻求第一的魔咒,擺脫怕輸的包袱,大步往前走吧!
最珍貴的一堂課,找尋自己的人生導師
#p#分页标题#e#我的前半生,在别人眼中,也是标準的“金榜題名”,算得上是超級好學生。先後考取建中、台大,之後的碩士、博士學位,則都在美國麻省理工學院完成。畢業後,在矽谷找到年薪數百萬的工程師職位,然後娶了美嬌娘,回台大擔任教授,也有了兩位小朋友。
我必須承認,有一段時間,我真的覺得自己很幸撸?采钚烹b要自己足夠努力,就能美夢成真。
然而,從人生進入下半場開始,我陸續遭逢變故,終于明白了什麽叫作深深的無力感。
先是我自己在壯年之時,就得了癌症。跟死神第一次拔河,我雖僥幸得勝,卻也大傷元氣。而沒幾年後,我又遭逢中年喪妻!失去了最愛的人,心裏什麽也不剩,空空蕩蕩的,整個人也渾渾噩噩……但我沒有太多時間可以自怨自艾,因爲我還得撫養兩個正要經曆青春期的小男孩長大。
原來,發生在我們意料之外的,才是真實的人生……
最難的一課,我們卻沒教給學生
看看自己走過的人生路,再想一想每一天,我在校園内觸目所見,年輕快樂、對未來滿懷想象與盼望的學生們,不禁感歎:在我求學的過程中,大多數時候,學校隻教如何考第一名、如何過關斬将在大小的考試中勝出。幾乎沒有人告訴我,大学没有教给你的最难一课
文/郭瑞祥
“老师,您可以帮我写推荐信吗?这是我过去7个学期的成绩单。”最近,一位大四女学生来看我,希望我能为她撰写申请研究所的推荐信。
看了她的成绩,我吓一跳,从大一到大四,每学期她都是“书卷奖”得主!在卧虎藏龙、会念书的学生比比皆是的台大校园,这并不容易,可见她多么用功!
但我一开口,却泼了她一头冷水。“同学,你能不能不要继续拿第一名?”“为什么?追求好成绩有什么不对吗?要申请到国外的好学校念硕士、博士,难道不应该有好成绩吗?”面对她不解的神情,我请她在研究室坐下来:“让我花一点时间,说个故事给你听,好吗?”
说实话,在台大教学18年,我最担心的学生,不是成绩吊车尾的,反而是每一科都拿第一名的传统好学生……
这个故事,就从多年前一个很认真、也常拿“书卷奖”的台大学生说起。
曾经有一个高中念建中、大学读台大,在别人眼中考起试来一帆风顺的台湾年轻人,在长期不懈地努力下,终于如愿以偿来到美国麻省理工学院,攻读硕士与博士学位。当时,在他心中,“成功”的人生像是一条有轨迹可循的直线,以漂亮的成绩从麻省理工毕业,等于拿到“成功”的第一块敲门砖。
他告诉自己:“我到美国是来读书的,不是来玩的,好好拼功课吧!”这个台湾学子,从小念理工科,爱运动、爱念书,但对于美国的流行文化及同学间多彩多姿的社交生活,显得格格不入甚至手足无措。于是他一心向学,果然,念硕士的两年与博士第一年,每一个科目都拿下了漂亮的A!
在麻省理工,A就是最高的分数了,科科都拿A,真是不容易得的好成绩。
他内心不免有小小骄傲,颇以自己为荣,也一直以为,自己的指导教授一定也为他高兴,毕竟置身于一群天才学生中,他的好成绩堪称“第一名”呢。
成绩全A的他,终于碰到大铁板了。有一门陌生却又必修的重要课程,他上了几个月后,心中有数,成绩大概不会太理想,虽然及格绝对没问题,但A恐怕拿不到了。这个“好学生”干脆壮士断腕,期末考前,毅然退选这门课,避免成绩单上出现B的“恐怖”危机。
很多美国同学不理解,老师更觉得奇怪,学分费交了,也认真上了几个月,为什么他要退选?只为了避免成绩单不好看?这个理由对美国人来说,太不可思议了!来年,他再度挑战这门必修课,一路稳扎稳打,加倍用心,但期末成绩出炉后,他竟拿到了第一个不是A的成绩!之前的退选,无异于一次时间与金钱上都徒劳无功的浪费。
沮丧的他,有点难为情地去见了美国指导教授,甚至,是带着歉意去的。然而,指导教授却十分开心地恭喜他——恭喜他没拿到A!教授语重心长地说:“我真是太替你开心了!你从今日起,再也不必为拿A、拿高分而念书,你总算可以放胆去做更重要、更有价值的事情了!”
那,什么才是更重要、更有价值的事?教授笑着回答:“去犯错与创新吧!借着课本教你的基础,去有计划地犯错、尝试创新。这才是有价值的!”
#p#分页标题#e#台湾小子如被当头棒喝般醒悟:什么才是追求知识的本质?站在前人的肩膀上,不断寻求突破,继续为下一代积累新知,以创新造福人类社会,才是追求知识的本质。好吃的蛋糕是本质,而好成绩,只是装饰美丽的奶油花朵罢了。
“怕输”心态造成保守的选择
我就是上面那个故事里的主角、曾经认错方向的台湾小子。
当我被指导教授点出求学观念上的根本错误后,其实是非常受用的。在此之前,我把九成的精力放在完成作业、求取高分上,而只拿一成的余力,用以做研究。
但后来,我大幅度调整比例,变成了两成力气做功课,八成心思做新研究。以前一拿到作业,就认真埋头苦写,确保尽善尽美以得好成绩,后来却变成了要交作业的前一天,才开始熬夜赶报告。
这并不是说我偷懒,而是我发觉,做新的研究才是更大的挑战,收获更多,所以我选择先做研究。
研究的过程,如同探索一个无底洞,回报会比较慢,不像考试成绩马上就会出来,但这才是真正的学习过程,而且虽然回报慢,收获却是扎扎实实、属于自己的,不是考完试就一半又还给老师的表面好成绩。可以说,那个当时锥心刺骨的B,纠正了我长久以来读书是为了追求漂亮成绩的功利迷思,使我真正转向学习的本质。
观念一改变,学业反而突飞猛进。大多数人要念六年方能结束的博士班,我四年就毕业了,因为我把时间与精力,花在了对的地方,并做出了新的研究成果,最终得到了教授的肯定,毕业论文顺利通过。
“怕输”文化造成保守的心态
回到台湾教书后,这些年来,我对当时的心情又有一层新的体悟。当年我对科科得A的追求,除了从小相信认真念书就是为了追求好成绩的迷思,背后更深的原因是“怕输”.怕输、怕没面子的心理,一直到现在,仍然在很多个体甚至很多企业发展中看到,形成一种保守的文化,妨碍了对创新的尝试。
台大管理学院每年都送很多学生到国外着名大学做交换学生。最近一个学生从北欧的大学交换半年回来,与我分享心得。
她所在的班上有一半是当地学生,另一半是来自意大利、法国、德国、韩国、印度等全球各地的交换学生,有很多分组讨论和报告要做。她发现,台湾去的学生,理论学得很扎实,程度一点儿也不输外国学生,但自信心明显不足,即使有自己独特的看法与观点,也不太能够系统化地组织并勇于提出思辨讨论。
相较之下,欧洲的年轻学生可能理论基础比不上我们,但他们不害怕,敢于说出口,讨论激烈,发现自己真正有兴趣的地方,再去深入钻研,很有创意和想象力。
她的心得我完全了解。因为怕输、怕被别人笑的心理,出现在许多层面上,例如阻碍学习新语言(不敢开口怕被笑),讨论课上沉默者占多数,发言的永远是那几个,但下了课大家却七嘴八舌意见多多。
我曾经反省,为何要到了美国求学、从别人的文化反射出来,才能看清自己的问题?为什么在台湾时,从来没有发现过、从来没有反省过?
答案很简单。在台湾现有的升学制度下,包含高中基测、大学学测,我们的游戏规则就是:谁会考试,谁就是赢家!30年前我念书时如此,现在亦然。
或许,大学前的游戏规则真是如此,但是,我们的人生,从考完大学起,就再也不是科科得A者保证胜利了。
唯有能认清环境变化,敢于跨出舒适区,追求本质的创新,才能永葆成长动能。从此刻起,挣脱只求第一的魔咒,摆脱怕输的包袱,大步往前走吧!
最珍贵的一堂课,找寻自己的人生导师
我的前半生,在别人眼中,也是标准的“金榜题名”,算得上是超级好学生。先后考取建中、台大,之后的硕士、博士学位,则都在美国麻省理工学院完成。毕业后,在硅谷找到年薪数百万的工程师职位,然后娶了美娇娘,回台大担任教授,也有了两位小朋友。
我必须承认,有一段时间,我真的觉得自己很幸运,也深信只要自己足够努力,就能美梦成真。
然而,从人生进入下半场开始,我陆续遭逢变故,终于明白了什么叫作深深的无力感。
先是我自己在壮年之时,就得了癌症。跟死神第一次拔河,我虽侥幸得胜,却也大伤元气。而没几年后,我又遭逢中年丧妻!失去了最爱的人,心里什么也不剩,空空荡荡的,整个人也浑浑噩噩……但我没有太多时间可以自怨自艾,因为我还得抚养两个正要经历青春期的小男孩长大。
原来,发生在我们意料之外的,才是真实的人生……
最难的一课,我们却没教给学生
看看自己走过的人生路,再想一想每一天,我在校园内触目所见,年轻快乐、对未来满怀想象与盼望的学生们,不禁感叹:在我求学的过程中,大多数时候,学校只教如何考第一名、如何过关斩将在大小的考试中胜出。几乎没有人告诉我,考不上“好”学校、“好”科系之后该怎么办,如何勇敢地站起来面对挑战。
联考制度强调的是,不管喜不喜欢,先抢第一志愿就对了!从来没有人认认真真地鼓励我们:寻找自己独特的天赋能力,倾听自己内在的声音,再找出独属自己而非主流价值一致钟爱的“第一志愿”.
我们从小经常听到的童话故事是,王子好不容易排除万难与公主结婚,然后呢?就没了。从没有人告诉我们,王子公主可能吵架。人生的本质就是无常的变动,如果有一天,公主离开了,王子该如何?
没有人教过我们,我们也从来不会教学生,关于人生,种种的真实与艰难,种种的难堪与不堪。这些,反而是我在历经人生后,最想要献给学生的礼物。
人生总有悲欢离合,但我希望我的学生,都比我更有能力,去面对课堂以外的人生挑战。
如何做?其实很简单,提前把这些人生问题,丢给学生去想,让他们从年轻时就开始思索、有心理准备;提前为他们灌注一些力量,而不是哪一天他们突然面对了,竟只有手足无措的份儿。人生不会永远顺遂,悲欢离合总无情,毕业之后的人生更不会有标准答案,我想教会学生的,是他们该如何为自己找寻答案。甚至是,能不能在犯错后,鼓起勇气选择补考,勇敢做唯一的自己。
人生说穿了,就是由无数的大小考验组合而成,懂得为自己找到“人生导师”,绝对可以为自己的人生加分不少。
而什么是人生导师?“他”可能是一份信仰、一场演讲、一部电影、一本好书,重点是里头的精神,能不能让你在历经悲欢离合时,多一点力量与勇气,继续朝能发挥自己最大价值的方向走下去。
我不是完美无缺的老师,但真心祝福每一位学生,打开心胸、主动出击,每天都能遇见自己的人生导师,每天都能茁壮成长。