高三生物教学教案:活动的调节
52fw.cn 06-20 次遇见第六章 人体生命活动的调节
第六章 人体生命活动的调节
第四节 激素调节
一 教材分析
(一)教学内容: 了解内分泌腺的特点和种类,介绍激素的主要种类、作用及分泌异常时的症状,掌握激素调节与神经调节的关系。
(二)教学重点: 1.内分泌腺的特点、种类及其所分泌激素的主要种类和作用,并能举例说明人体激素参与生命活动的调节及分泌异常时的症状。
2.激素调节与神经调节的关系。
(三)教学难点: 1.激素调节与神经调节的关系。
2.学生科学探究精神的养成。
二 教学目标
(一)知识目标: 1.说出内分泌腺的特点、种类和激素的主要种类。
2.举例说明人体激素参与生命活动的调节。
3.说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的症状。
4.举例说明激素调节受神经系统的调控,人的生命活动主要受神经系统调节,但也受激素调节的影响。
(二)能力目标: 1.运用资料分析的形式,说出研究激素功能的基本方法。
2.尝试设计对照实验。
(三)情感目标: 1.关爱和帮助自己周围一些激素分泌异常的患者。
2.关爱自己,拥有健康向上的生活。
三 教学方法
引导自学、探讨法
四 课前准备
1教师:制作CAI课件,收集相关资料。
2学生:调查激素分泌异常患者。
五 课时安排
1课时
六 教学过程
(一)导入新课
同学们,发生在人类身上的疾病多种多样,我相信大家对其中某些疾病的情况肯定有所了解。那么,归纳总结,并得出内分泌腺分泌的激素的调节特点:含量少,作用大。在此基础上,展示资料:近年来报纸杂志经常报道,一些肉类食品中的残余激素、劣质儿童保健品中隐含的激素,引起儿童的性早熟。根据你所了解的激素的调节特点,试分析出现这种问题的原因。教师进一步启发学生思考引起性早熟的原因(与性激素有关),同时引导学生回忆第一章所接触过的性激素(睾丸分泌雄性激素,卵巢分泌雌性激素)。学生此时会领悟到原来人体内有许多激素,它们对生命活动都发挥着重要的调节重用。教师进一步提问:大家还知道人体内其它一些激素吗?(展示人体内分泌系统的图)根据学生的兴趣,适当介绍胸腺激素和肾上腺素的相关知识。教师通过人体内分泌系统的图让学生清楚的了解内分泌腺(产生激素的器官)和内分泌系统(由人体内所有的内分泌腺构成)的概念。
2内、外分泌腺的比较
通过回忆消化腺和观察内、外分泌腺的图,认识两者的区别,由学生自主完成一张内、外分泌腺比较的表格(有无导管、分泌物输送方式、分泌量和实例)。
3激素调节与神经调节的关系
通过观看足球赛的一个精彩片段,让学生谈谈自己此时此刻的感受,教师接着提问:大家为什么会面红耳赤、心跳加快、血压升高?学生会产生强烈的好奇心去了解其原因(情绪激动,大脑皮层兴奋→促使肾上腺分泌较多的肾上腺素→肾上腺素能促使心跳加快、血压升高,并使皮肤因血管扩张而显得面红耳赤),从而明白激素调节与神经调节的关系:人体的生命活动主要受到神经系统的调节,但也受到激素调节的影响。